Enter your Email Address to subscribe to our newsletters
-
गिरीश्वरमिश्र:
अद्यतनकाले विकसितानि प्रगतिशीलानि च राष्ट्राणि अनुसंधानाय महत्त्वं प्रददाति। तत्र शिक्षायाः अनुसंधानाय च वित्तव्ययः अधिकः अस्ति, तथा अनुसंधानस्य गुणवत्तायाः परम्परा पूर्णतया साध्यते। ज्ञानस्य विज्ञानस्य प्रौद्योगिकी-क्षेत्रस्य च तेषां वैश्विक-ख्यातिः अस्ति। समीपवर्ती-राष्ट्रस्य चीनदेशस्य अनुसंधाने प्रगति: आशातीत-प्रसिद्धा अस्ति, यत्र अनेके विश्वस्तरीय-विश्वविद्यालया: वर्तन्ते।
भारतीय-संदर्भे, यद्यपि तक्षशिला-नालंदा विश्वस्तरीय-विश्वविद्यालय: आसीत्, अद्य शोध-स्थितिः दयनीयतां प्रदर्शयति। न तु वित्ताय वित्तविवरणं पर्याप्तम्, न च शिक्षायाः सञ्चालनव्यवस्था संतोषदायिका।
शिक्षा-संरचनायाः स्तरीकरणम्
भारतीय-शिक्षायाम् विभिन्न-स्तरीकरणानि संस्थितानि, येन गुणवत्तायाः आकलनं कठिनं जातम्। अद्य अनेके वैयक्तिक-केंद्रीय-राज्यशासननियन्त्रित-अर्धसर्वकारी-डीम्ड-इत्यादय: विश्वविद्यालया: संस्था: च विद्यमाना:, परन्तु अध्यापकाणां तथा शिक्षायाः आवश्यक-संसाधनानां अभावः बहुशः शिक्षाकेंद्रेषु दृष्टः।
सर्वकारीसंस्थायां व्यवस्थागतजटिलतया असंतोष: उत्पन्नः, वैयक्तिकसंस्थाना: च व्यापारसमानं शुल्कं उग्रह्य लाभं सम्पादयन्ति।
अनुसंधानस्य दुष्परिणामः
विज्ञान-प्रौद्योगिकी-विषयेषु सिद्धान्ताः स्थिर-सामग्री-संलग्नाः, सञ्चयी-ज्ञानाय अनुकूलाः च। ज्ञानस्य उपार्जकः तथा ज्ञानवस्तु-मध्ये भेदः दृश्यते। प्राकृतिक-विद्यायाः ज्ञानं पृथिव्यां सर्वत्र कसौटीकृतं माप्यते।
मानविकी-संस्कृति-समाजविज्ञान-क्षेत्रेषु विषयाः सामाजिक-संस्कृति-परंपरा-आदर्श-मूल्य-संबद्धाः सन्ति। पश्चिमदेशेषु, मानविकी-संस्था: प्राकृतिक-विद्यायाः पद्धतिम् अनुसृत्य मानव-समाजं ‘वस्तु’ इव अध्ययनं कृतम्। परन्तु सामाजिकविज्ञानं केवलं परिस्थितिसापेक्ष्यज्ञानं ददाति, तथा अध्ययन-विषयः देशकालपरिवर्तनीयः। अतः गुणात्मक-आख्यानपरक-निर्वाचन-पद्धतिषु नम्रति वर्धिता।
अनुसंधानं केवलं अनुसंधानाय जातं, न ज्ञानवृद्धये समस्या-समाधानाय वा। मानविकी-शोधाः वर्णनात्मकाः जाताः, मौलिकता, देशज-ज्ञान-संलग्नता, सांस्कृतिक-संदर्भ-संलग्नता च उपेक्षिताः।
भारतीय-परम्परा
भारते देशज-ज्ञान-परंपरा विशाला अस्ति, यत्र शोध-व्यवस्था च विद्यमाना। न्यायशास्त्रं ‘प्रमाण’ अध्ययन-पद्धतिमात्रं चिन्तयति। विश्वविद्यालयेषु शोध: आरम्भः औपनिवेशिके भारतदेशे आङ्ग्लैः कृतः। यूरोप-अमेरिका सिद्धान्तानां प्रभुत्वेन भारतीय-विश्वविद्यालयेषु विदेशी ज्ञानवर्चस्वं जातम्।
अद्यापि, अधिकांश-पाठ्यपुस्तकानि विदेशी-सामग्रीम् अनुसरन्ति। भारतीयसमाजः उपयुक्त-ज्ञानस्य स्रोतः न भविष्यति, न पश्चिमे उपयोगी। अतः शोधं दुष्करणम्, पृष्ठपेषणं च वर्धमानम्। अनुसंधान-गुणवत्ता अन्ताराष्ट्रिय-मानदण्डात् न्यूनतरम्।
संस्थागत-समस्या:
जनसंख्या-वृद्ध्या शिक्षासंस्थानानां संख्या वर्धिता, परन्तु गुणवत्ता न्यूनता। संस्थानकार्यसंस्कृतेः राजनैतिकप्रभावः अधिकः। अकादमिक-कार्यम्, वैचारिक-प्रयास:, सृजनशीलताया: च ह्रास:, उत्सवप्रियता अधिकता च। स्वायत्तता, विमर्श-वातावरणं च लुप्तम्।
शोध-संरचनाया: समस्या:
विश्वविद्यालये अनुसंधान-प्रतिष्ठा, शोधार्थिनां संख्या वर्धिता, नैतिकप्रश्नाः जटिलाः। साहित्य-चौर्यम्, निदेशक-शोषणम्, पारदर्शिता-क्षीयमाण:। शोधः परम्परा इव, कल्पनाशीलताया: च ह्रासः। संसाधन-अकालः तथा असंतुलित वितरणं कारणम्।
मानसिक-स्वास्थ्यम्
भारते ज्ञानं पवित्रं, क्लेश-निवारकं इति कथ्यते, परन्तु उच्च-संस्थानानि (IIT) मानसिक-रुग्णता, आत्महत्या-प्रकरणानि वर्धन्ते। अनुशासित-जिज्ञासा, ज्ञान-संधानम्, विनय:, पात्रता, समृद्धि:, सुखम् – एतत् सूत्रं पुनः अनुसर्तुं आवश्यकता अस्ति।
हिन्दुस्थान समाचार / अंशु गुप्ता